Come ho detto altre volte, in questo piccolo blog, di regola il pane, buono o cattivo che sia, lo si fa in casa. Quando però mi imbatto in un filone di eccezionale croccantezza, profumo e doratura, penso di dover fare un’eccezione e lo servo al pubblico che passa di qui.

Devo a mia moglie, che me l’ha segnalato, la lettura di questo saggio di Paolo Musso, sulla frattura tra ragione e realtà come causa profonda del disastro in cui ci troviamo: https://www.fondazionehume.it/societa/la-frattura-tra-ragione-e-realta/

Mi permetto di raccomandarne caldamente la lettura a tutti: a me sembra eccezionalmente centrato e particolarmente ammirevole per chiarezza. Ne condivido pressoché integralmente i contenuti. Aggiungo soltanto che, a mio avviso, la ragione profonda del divorzio tra ragione e realtà, che è la causa di tutti i nostri guai, si è prodotta come conseguenza della perdita della fede in Dio creatore e provvidente. Poiché ha smesso di credere…

Ho appena letto, sulla pagina Facebook dell’amico Domenico Fabio Tallarico, insegnante, un resoconto di quella che lui giustamente chiama una giornata di ordinaria follia nella scuola. Conoscendolo, so che la testimonianza è fededegna, e del resto credo che molti altri che lavorano nella scuola potrebbero portarne di simili. La riporto integralmente perché mi pare molto eloquente. Credo che documenti in modo impressionante uno dei tanti danni prodotti dall’avere – tutti quanti, perché in questo nessuno può chiamarsi fuori, ma le responsabilità non sono tutte uguali, e i conti prima o poi bisognerà farli – impostato l’intera gestione della pandemia su una politica della paura (e dell’ostilità, che ne è la figlia) e non della prudenza. L’ignoranza e il disprezzo delle virtù cardinali è un peccato che la nostra società sta scontando tragicamente.

GIORNI DI ORDINARIA FOLLIA NELLA SCUOLA. Quelli che stiamo vivendo sono ormai giorni di pura follia, che…

Quando, nel corso degli anni Sessanta, prese l’avvio in Italia una nuova storiografia sul fascismo – soprattutto per merito delle ricerche condotte da Renzo De Felice con indipendenza intellettuale non comune e con genuina curiosità scientifica – fra gli studiosi dominava pressoché incontrastata la convinzione che il fascismo non aveva avuto una propria ideologia; era stato, cioè, un movimento senza una propria visione della vita e della politica, senza un suo progetto di organizzazione della società e dello Stato. Se al fascismo si concedeva una qualche ideologia, era considerata ideologia di scarto o di seconda mano, mutuata dal movimento nazionalista, oppure era considerata ideologia esclusiva-mente «negativa» (antidemocrazia, antiliberalismo, antimarxismo, antiparlamentarismo ecc.) senza alcuna formulazione «positiva». L’ideologia fascista, insomma, era un coacervo di improvvisazioni demagogiche, di aspirazioni e di propositi velleitari o mistificatori, e comunque materia di scarsa o nessuna rilevanza per la conoscenza e la comprensione della realtà storica del…

Se quella da Covid 19 fosse una malattia esclusivamente pediatrica, con gli effetti che conosciamo, lievi o addirittura impercettibili nella stragrande maggioranza dei casi infantili, ma non contagiosa per gli adulti, come sarebbe trattata la questione della vaccinazione dei bambini? Lo sappiamo tutti: si andrebbe coi piedi di piombo. Probabilmente un vaccino non sarebbe ancora stato trovato – perché lo si sarebbe cercato, comprensibilmente, con un investimento molto minore di risorse e perché la validazione della sua sperimentazione avrebbe seguito l’iter normale e non quello accelerato, ma se fosse già stato messo a punto sarebbe in corso un libero e civile dibattito tra i medici sull’opportunità o meno di somministrarlo a tutti i bambini, non essendo affatto chiaro se la stima dei costi e dei benefici lo renda conveniente o meno per i piccoli pazienti. Le case farmaceutiche eserciterebbero la loro comprensibile e legittima pressione per la vaccinazione di…

Sento dire che anche nella prossima sessione dell’esame di stato mancherà la prova scritta di italiano, che era stata tolta nel 2020 e 2021 per la crisi pandemica. Non è un bene, naturalmente, ma, da vecchio insegnante di liceo che ci ha avuto a che fare per quarant’anni, penso che sarebbe meglio abolire tout court quell’esame (magari sostituendolo con prove di accesso all’università, per ottemperare all’obbligo previsto dal quinto comma dell’art. 33 della Costituzione), e ora provo a spiegare perché.

In linea generale non sono affatto contrario agli esami, anche perché avrebbe altrettanto poco senso che essere contario al sole o alla luna: il giudizio è una dimensione essenziale della vita umana e il suo esercizio implica necessariamente degli esami. La vita è fatta di esami, più o meno formalizzati. Che non finiscano mai, come si dice sempre, non può dunque costituire un’amara scoperta, men che meno una lamentela…